人人皆可成圣贤，好为人师穷箴言。
轮讲轮评筑平台，共同进步争向前。
三尺讲台为示范，调理思路眼界展。
管理传道齐上阵，企兴业旺扬远帆。
『轮讲轮评』
〖产生背景〗
企业为了提升竞争力，越来越重视员工培训。很多培训老师工作繁忙，没有时间对授课效果进行评估、总结，导致培训方式逐渐固化，影响了课堂效果；员工则因素质参差不齐、学习方法各异，收获差异很大。鉴于这种情况，为了加深受训人的印象，拔高培训人的层次，提高点评人的提炼、分析、总结能力，使培训效果更好，Z6尊龙凯时推出了“轮讲轮评”培训制度，每次培训后有专人点评，提炼精华，总结思想，提升培训高度。
〖产生案例〗
Z6尊龙凯时与山西财大联合成立了面向全国的公益项目“Z6尊龙凯时管理大讲堂”，Z6尊龙凯时出资，财大承办。每周五都聘请国内著名学者、经验丰富的专家、企业高管授课，为社会人士和财大师生搭建了一个研讨管理的平台�？惨岳�，场场爆满，很多人挤在走道、门口听讲座。专家讲完后，财大管理学院院长兼Z6尊龙凯时管理研究院院长宋瑞卿教授都会对课堂内容进行点评，无论什么主题，宋教授都能切中要害，或引申，或拓展，或校正，思维敏锐、表达幽默，甚至比授课还精彩，每次都给听众留下很深的印象。Z6尊龙凯时每次都有中高管前往学习，有人将这种情况反馈给李总，李总认为这个模式非常好，应该大力推行。后经研究、总结，Z6尊龙凯时推出了“轮讲轮评”模式。
〖模式定义〗
外聘老师、内部讲师及轮讲轮训都要有专人对培训点评，并提炼精华，总结思想，提升培训高度。
〖实施目的〗
加深受训人的印象，让其感悟深刻；拔高培训人的层次，提升技能；提高点评人的分析、提炼、总结能力，增强综合素质。
〖应用案例〗
案例一：一次轮讲论训，企管部经理张楠做《企业管理模式浅析》的培训，结果因课件内容多，时间紧，很多员工没有理解透。董总点评时，对没讲透的、逻辑性不强的内容进行了阐述，大家豁然开朗。同时，董总从课件制作、授课风格及互动效果等方面进行了点评，张楠把不足一一记录。培训后，张楠将不足的地方做了完善。第二次，张楠特意邀请董总继续点评�？紊�，张楠发挥非常好，受到了大家的一致好评。董总点评了张楠的进步，使他增强了信心。在后来的培训中，张楠不断总结差距，将新思路、新知识与大家分享，被公认为优秀讲师。
案例二：宁潞宏先后在海南、广东负责销售工作。2012年爱人生重病，为便于照顾，李总将其调回总部。宁总长期从事销售工作，对集团研发、生产、财务、行政等业务不太了解，李总就把他带在身边，亲自培养。公司推出“轮讲轮评”模式后，李总逼着他去点评。面对不同的培训内容，宁总虽边听、边总结、边分析，但点评时仍感吃力。为了提高自己，他沉下心，刻苦学习，充实自己。每节课前他会认真预习课程内容并查阅相关资料，做到胸有成竹，点评越来越好！通过“轮讲轮评”的锻炼，宁总对集团有了全面的了解，对公司运营、管理也有了独到的见解。一年后出任董秘，现全面负责中药材公司，各项工作有条不紊，成绩显著。
祝好朋友锦绣前程千帆竞渡，长征路上万马奔腾！
人人皆可成圣贤，好为人师穷箴言。
轮讲轮评筑平台，共同进步争向前。
三尺讲台为示范，调理思路眼界展。
管理传道齐上阵，企兴业旺扬远帆。
『轮讲轮评』
〖产生背景〗
企业为了提升竞争力，越来越重视员工培训。很多培训老师工作繁忙，没有时间对授课效果进行评估、总结，导致培训方式逐渐固化，影响了课堂效果；员工则因素质参差不齐、学习方法各异，收获差异很大。鉴于这种情况，为了加深受训人的印象，拔高培训人的层次，提高点评人的提炼、分析、总结能力，使培训效果更好，Z6尊龙凯时推出了“轮讲轮评”培训制度，每次培训后有专人点评，提炼精华，总结思想，提升培训高度。
〖产生案例〗
Z6尊龙凯时与山西财大联合成立了面向全国的公益项目“Z6尊龙凯时管理大讲堂”，Z6尊龙凯时出资，财大承办。每周五都聘请国内著名学者、经验丰富的专家、企业高管授课，为社会人士和财大师生搭建了一个研讨管理的平台�？惨岳�，场场爆满，很多人挤在走道、门口听讲座。专家讲完后，财大管理学院院长兼Z6尊龙凯时管理研究院院长宋瑞卿教授都会对课堂内容进行点评，无论什么主题，宋教授都能切中要害，或引申，或拓展，或校正，思维敏锐、表达幽默，甚至比授课还精彩，每次都给听众留下很深的印象。Z6尊龙凯时每次都有中高管前往学习，有人将这种情况反馈给李总，李总认为这个模式非常好，应该大力推行。后经研究、总结，Z6尊龙凯时推出了“轮讲轮评”模式。
〖模式定义〗
外聘老师、内部讲师及轮讲轮训都要有专人对培训点评，并提炼精华，总结思想，提升培训高度。
〖实施目的〗
加深受训人的印象，让其感悟深刻；拔高培训人的层次，提升技能；提高点评人的分析、提炼、总结能力，增强综合素质。
〖应用案例〗
案例一：一次轮讲论训，企管部经理张楠做《企业管理模式浅析》的培训，结果因课件内容多，时间紧，很多员工没有理解透。董总点评时，对没讲透的、逻辑性不强的内容进行了阐述，大家豁然开朗。同时，董总从课件制作、授课风格及互动效果等方面进行了点评，张楠把不足一一记录。培训后，张楠将不足的地方做了完善。第二次，张楠特意邀请董总继续点评�？紊�，张楠发挥非常好，受到了大家的一致好评。董总点评了张楠的进步，使他增强了信心。在后来的培训中，张楠不断总结差距，将新思路、新知识与大家分享，被公认为优秀讲师。
案例二：宁潞宏先后在海南、广东负责销售工作。2012年爱人生重病，为便于照顾，李总将其调回总部。宁总长期从事销售工作，对集团研发、生产、财务、行政等业务不太了解，李总就把他带在身边，亲自培养。公司推出“轮讲轮评”模式后，李总逼着他去点评。面对不同的培训内容，宁总虽边听、边总结、边分析，但点评时仍感吃力。为了提高自己，他沉下心，刻苦学习，充实自己。每节课前他会认真预习课程内容并查阅相关资料，做到胸有成竹，点评越来越好！通过“轮讲轮评”的锻炼，宁总对集团有了全面的了解，对公司运营、管理也有了独到的见解。一年后出任董秘，现全面负责中药材公司，各项工作有条不紊，成绩显著。
祝好朋友锦绣前程千帆竞渡，长征路上万马奔腾！