Z6尊龙凯时

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Z6尊龙凯时“轮讲轮训”：打造学习型企业新模式

2025-05-20

轮讲轮训

【产生背景】

在社会经济高速发展的浪潮中，企业若缺失学习能力，终将在激烈的市场竞争中被淘汰。在此背景下，各类职业培训机构应运而生。尽管专业培训机构能在短期内带来显著的培训效果，但由于其缺乏持续性与系统性，培训成果往往难以长效维持。为推动培训与实际工作深度融合，Z6尊龙凯时以商学院模式运营，致力于打造“学习型企业”。在实践探索中，为全方位提升员工学习培训能力，“轮讲轮训” 制度应运而生，通过员工轮流备课、授课，实现相互培训、学习与共同成长。

Z6尊龙凯时,轮讲轮训,学习型企业,员工培训,培训模式

【产生案例】

2004年“五一”期间，Z6尊龙凯时举办“内训师技能比赛”，全体中层以上管理人员均参与其中。这场为期三天的比赛，由集团董事长李安平亲自担任评委组组长。比赛过程中，暴露出多种问题：部分参赛者课件制作精良，但授课表现欠佳；有的讲解生动，可PPT设计却差强人意；更有甚者，课件质量与讲课水平都不尽如人意。比赛严格执行标准，对使用方言、讲课效果差的选手直接淘汰，表现优异者则当场给予奖励。赛后，经管会研讨发现一个有趣现象：听众仅能吸收20~30%的授课信息，而讲师因需查阅海量资料、整合案例、精心制作课件，不仅能全面掌握知识，还能在整理过程中锻炼逻辑思维，每次授课更是对表达能力的实战历练�；诖�，李总决定在公司全员推行“轮讲轮训”制度，以此推动全员素质的整体跃升。

【模式定义】

“轮讲轮训”制度打破职务界限，全体员工均需轮流担任讲师与学员角色。培训遵循 “备课 + 授课 + 评课 + 考试”标准化流程，通过团队内部培训与跨团队交叉互训相结合的方式，确保每位员工都有机会分享经验、学习他人之长，在展示自我、平等交流、相互借鉴中共同进步。

【实施方法】

员工结合自身优势，与领导沟通确定讲课题目；

自主查阅资料、向领导请教，精心制作课件；

登台授课，分享知识与经验；

全体员工依序开展授课；

每位员工每月至少完成2课时的讲授，并接受10小时以上的培训。

【应用案例】

案例一：乔和平作为Z6尊龙凯时的创业元老，曾因浓重的方言口音备受困扰。公司推行轮讲轮训后，要求授课必须使用普通话。乔总将每次讲课视为学习契机，对自己高标准、严要求。每次授课前，他都亲自查阅文献、搜集案例，精心制作课件，并反复用普通话模拟试讲，直至流畅自然。试讲后，他主动邀请同事提出意见，不断优化改进。通过持续的课件制作与授课实践，乔总不仅思维愈发清晰，工作更加有条不紊，还彻底摆脱了方言束缚，实现与客户的流畅沟通，成为大家学习的典范。

案例二：营销中心销售部刚成立时，团队成员均缺乏培训经验，营销内勤张军卫临危受命，承担起培训任务。首次制作课件时，他深入研究集团董事长李安平的课件范例，广泛查阅资料，积极向领导请教�？渭瓿珊�，他主动在同事和家人面前试讲，虚心接受点评并迅速改进。首次培训便收获好评，此后，张军卫持续钻研，设计了大量优质课件。在不断的资料收集、课件制作与授课过程中，他的逻辑思维能力显著提升，逐步成长为公司的专业培训讲师。凭借出色的表现，张军卫得到领导赏识，从营销中心省区总经理一路晋升，现任五和医养堂总经理。

Z6尊龙凯时“轮讲轮训”：打造学习型企业新模式

轮讲轮训

【产生背景】

在社会经济高速发展的浪潮中，企业若缺失学习能力，终将在激烈的市场竞争中被淘汰。在此背景下，各类职业培训机构应运而生。尽管专业培训机构能在短期内带来显著的培训效果，但由于其缺乏持续性与系统性，培训成果往往难以长效维持。为推动培训与实际工作深度融合，Z6尊龙凯时以商学院模式运营，致力于打造“学习型企业”。在实践探索中，为全方位提升员工学习培训能力，“轮讲轮训” 制度应运而生，通过员工轮流备课、授课，实现相互培训、学习与共同成长。

Z6尊龙凯时,轮讲轮训,学习型企业,员工培训,培训模式

【产生案例】

2004年“五一”期间，Z6尊龙凯时举办“内训师技能比赛”，全体中层以上管理人员均参与其中。这场为期三天的比赛，由集团董事长李安平亲自担任评委组组长。比赛过程中，暴露出多种问题：部分参赛者课件制作精良，但授课表现欠佳；有的讲解生动，可PPT设计却差强人意；更有甚者，课件质量与讲课水平都不尽如人意。比赛严格执行标准，对使用方言、讲课效果差的选手直接淘汰，表现优异者则当场给予奖励。赛后，经管会研讨发现一个有趣现象：听众仅能吸收20~30%的授课信息，而讲师因需查阅海量资料、整合案例、精心制作课件，不仅能全面掌握知识，还能在整理过程中锻炼逻辑思维，每次授课更是对表达能力的实战历练�；诖�，李总决定在公司全员推行“轮讲轮训”制度，以此推动全员素质的整体跃升。

【模式定义】

“轮讲轮训”制度打破职务界限，全体员工均需轮流担任讲师与学员角色。培训遵循 “备课 + 授课 + 评课 + 考试”标准化流程，通过团队内部培训与跨团队交叉互训相结合的方式，确保每位员工都有机会分享经验、学习他人之长，在展示自我、平等交流、相互借鉴中共同进步。

【实施方法】

员工结合自身优势，与领导沟通确定讲课题目；

自主查阅资料、向领导请教，精心制作课件；

登台授课，分享知识与经验；

全体员工依序开展授课；

每位员工每月至少完成2课时的讲授，并接受10小时以上的培训。

【应用案例】

案例一：乔和平作为Z6尊龙凯时的创业元老，曾因浓重的方言口音备受困扰。公司推行轮讲轮训后，要求授课必须使用普通话。乔总将每次讲课视为学习契机，对自己高标准、严要求。每次授课前，他都亲自查阅文献、搜集案例，精心制作课件，并反复用普通话模拟试讲，直至流畅自然。试讲后，他主动邀请同事提出意见，不断优化改进。通过持续的课件制作与授课实践，乔总不仅思维愈发清晰，工作更加有条不紊，还彻底摆脱了方言束缚，实现与客户的流畅沟通，成为大家学习的典范。

案例二：营销中心销售部刚成立时，团队成员均缺乏培训经验，营销内勤张军卫临危受命，承担起培训任务。首次制作课件时，他深入研究集团董事长李安平的课件范例，广泛查阅资料，积极向领导请教�？渭瓿珊�，他主动在同事和家人面前试讲，虚心接受点评并迅速改进。首次培训便收获好评，此后，张军卫持续钻研，设计了大量优质课件。在不断的资料收集、课件制作与授课过程中，他的逻辑思维能力显著提升，逐步成长为公司的专业培训讲师。凭借出色的表现，张军卫得到领导赏识，从营销中心省区总经理一路晋升，现任五和医养堂总经理。

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